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如何在体育教学中融入学生的品德教育

admin 足球资讯 2024-05-19 18浏览 0

如何在体育教学中融入学生的品德教育

摘要:身体是物质基础,思想品德是方向盘,体育教学是开展读书育人的最佳场所,因为它不仅是纯理论式的说教,而且及时地运用到实践中,并在实践中检验品德教育的效果。最终使学生在体育学习过程中培养出一种责任感和使命感,为将来职业道德建设打下基础。

关键词:体育运动 品德教育 学生

一、引言

学校由于受到各种客观因素的影响,学生意志品质明显下降,怕苦怕累、缺乏勇敢顽强和坚韧不拔的进取精神,不少同学对体育锻炼缺乏自信心和进取心,重专业技术知识,轻体育锻炼的现象普遍存在。身体是物质基础,思想品德是方向盘,体育教学是开展读书育人的最佳场所,因为它不仅是纯理论式的说教,而且及时地运用到实践中,并在实践中检验品德教育的效果。最终使学生在体育学习过程中培养出一种责任感和使命感,为将来职业道德建设打下基础。

二、体育教学的特点

1.体育教学具有实践性。体育课虽然也进行体育基础知识教学,但绝大多数时间是用于实践教学(实践教学比例高达80%~90%以上)。学生对一项运动技术的掌握,都要经过一个复杂的过程,必须付出较大体力和思维,去适应自然界的寒暑变化。在这过程中,学生会产生很多的生理性反应,如疲劳、疼痛等,从而引出一些心理情感,如怕苦、怕累等思想。体育教学除了能锻炼学生的身体素质外,还能够在一定程度上磨炼学生的意志品质。

2.体育具有竟争性。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛能培养学生树立竞争意识,激发学生克服困难,积极向上,勇敢顽强。因此,体育运动是技术、战术、智力的竞争,是身体素质的竞争,是意识品质和心理素质的竞争。

3.体育教学从内容到形式,从方法到要求,都具有强烈的集体性。体育课堂有如一个小社会,具有生动、活泼、进取的人际关系,无论是参加哪一项体育活动的竞赛,提倡相互配合、团结协作的集体主义精神,有助于培养学生的集体荣誉感,影响学生对社会规范的认识,正确处理个人与集体的关系。

三、当前体育教学中存在的扰动

1.外部因素的扰动。受市场经济的影响,在商品大潮的冲击下,学生的思想受到了影响,如经济利益第一,对练好体育缺乏热心。同时,自然环境及周围环境也直接影响到体育教学的开展。如天气变化、车辆等扰动面较广,间接影响到教学的进行。

2.内部因素的扰动。主要是教学内部环境所引起的扰动。包括教学条件扰动、体能扰动、心理扰动。这些扰动在各个学校、班级中都普遍存在。如教学条件、场地、器材不完善,设备落后,达不到教学要求;学生体能差异较大,疲劳、患病、睡眠不足等。心理方面,教师待遇不高,师资力量流失,学生对体育课缺乏兴趣,意志不坚,怕苦怕累,紧张畏惧;人际关系紧张,教师与学生关系不融洽或有对立情绪,学生之间不团结等。

四、体育教学中思想品德教育的运用

1.体育教学开展思想品德教育要坚持如下原则:

(1)主体性原则。体育教学开展品德教育,老师是外因,学生是内因,外因通过内因才能起作用,教育只有通过学生的积极参与,教材符合学生的内在需要才能奏效。所以在教学过程中,要尊重学生的主体地位,了解学生的内在需要,组织学生参与教育活动,让他们充分发挥主动性和创造性,把外在教育转为自身内在需求,不断提高自身素质。

(2)系统性原则。教师要结合学年或学期的教学计划,把思想品德教育贯穿于计划的全过程。同时,在每节体育课的始终要不失时机地开展思想品德教育,使学生接受教育更加系统、深刻、牢固。

(3)个体差异性原则。学生之间存在着思想认识、身体条件、所受教育程度、接受能力等差异。因此,教师在实施教学过程中应从学生的实际情况出发,因材、因人施教,促使每位学生都能依照自身条件得到全面和谐发展。同时,在全面发展的同时能尽量发展自己的个性。

2.体育教学中思想品德教育的运用

(1)以身作则,为人师表。教师是科学文化知识的传授者,仅靠扎实深厚的理论知识、专业技术、技能是不够的,还必须有强烈的敬业精神,高尚的思想品德修养。特别是体育教师与学生有着广泛的接触和联系,在学生的心目中有特殊的地位。“身教重于言教”是教育工作者信奉的名言,“以身立教”是学校体育工作者所遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。如何教育好学生,作为教师要教风端正、行为高尚、严于律己、爱护学生,在教学过程中,不仅要启发、引导学生提高身体素质,掌握运动技术、技能,而且要用自身的行为、品德去感染学生,引导学生。教师是受教育者最直接的榜样,以身作则,为人师表,这本身就是作用于受教育者的教育手段。

(2)开展形象教育,利用广播、墙报、厨窗等介绍我国体育发展史、体育发展成就以及为我国体育振兴而无私奉献、为国家争得荣誉的教练员、运动员的先进事迹,激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。让学生在良好的氛围中不断得到体育教育,从而激发他们参与锻炼的兴趣和热情。

(3)在集体项目的教学过程中,如蓝球、排球、足球、接力等项目,向学生强调集体配合的重要性,让学生意识到,不顾集体利益,不与其他队员配合,一味表现自己,都会给他人、给集体带来损失。因此,要让学生在战术配合中体会到荣誉来自全体的共同奋斗和团结协作,来自个人对集体的奉献和刻苦训练,培养树立个人服从集体的集体主义精神。

五、结论

教育肩负着培养跨世纪人才的重任,学校的德育工作关系到方方面面。人要成才除了掌握各项专业技术外,还必须具备良好的思想品德,而成才的道德要求及成才的心理品格都可以在体育实践中完成,可见思想品德教育在体育教学中的地位和作用日益突出。所以,广大体育教师要深入浅出,充分利用丰富多彩的体育教程,不失时机地对学生进行思想品德教育,循循善诱,言传身教,提高学校体育工作的实效,提高学生的整体素质,为学生的成才打下坚实的思想、心理和身体基础。

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